Заголовок:
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — математика–6
Вариант № 4699535
1.  
i

Вы­чис­ли­те: минус 23 плюс 13 умно­жить на 8.

2.  
i

Вы­чис­ли­те: левая круг­лая скоб­ка дробь: чис­ли­тель: 3, зна­ме­на­тель: 4 конец дроби минус дробь: чис­ли­тель: 5, зна­ме­на­тель: 16 конец дроби пра­вая круг­лая скоб­ка умно­жить на дробь: чис­ли­тель: 8, зна­ме­на­тель: 21 конец дроби .

Ответ:

3.  
i

Вы­чис­ли­те: −5,2 + 7,36 : 1,6.

4.  
i

В пер­вый день ту­рист прошёл три седь­мых всего пути, а во вто­рой  — остав­ши­е­ся 24 км. Сколь­ко ки­ло­мет­ров ту­рист прошёл в пер­вый день?

5.  
i

На диа­грам­ме по­ка­за­на сред­няя влаж­ность воз­ду­ха в Перми в каж­дом ме­ся­це. По вер­ти­ка­ли ука­за­на влаж­ность воз­ду­ха в про­цен­тах, по го­ри­зон­та­ли  — ме­ся­цы. В каком ме­ся­це вто­ро­го по­лу­го­дия сред­няя влаж­ность воз­ду­ха была самой вы­со­кой? В от­ве­те ука­жи­те на­зва­ние ме­ся­ца в име­ни­тель­ном па­де­же.

6.  
i

В школе ис­пан­ский язык изу­ча­ют 175 уча­щих­ся, что со­став­ля­ет 35% от числа всех уча­щих­ся школы. Сколь­ко уча­щих­ся в школе?

7.  
i

Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния 4x минус левая круг­лая скоб­ка 3 минус x пра­вая круг­лая скоб­ка при x = минус 8.

8.  
i

Даны числа: 5,67; 0,56; 5,31; 0,06 и 3,52. Три из них от­ме­че­ны на ко­ор­ди­нат­ной пря­мой точ­ка­ми P, Q и R.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между точ­ка­ми и их ко­ор­ди­на­та­ми.

 

ТОЧКИКО­ОР­ДИ­НА­ТЫ
А) P1) 5,67
Б) Q2) 0,56
В) R3) 5,31
4) 0,06
5) 3,52

 

В таб­ли­це под каж­дой бук­вой ука­жи­те номер со­от­вет­ству­ю­щей точки без про­бе­лов, за­пя­тых или дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

Ответ:

AБВ
9.  
i

Най­ди­те не­из­вест­ное зна­че­ние x из ра­вен­ства 10x минус 31 плюс 9 = 0.

10.  
i

Маль­чи­ки со­би­ра­ли грибы. Ан­дрей нашёл 53 гриба, Борис  —32, Ви­та­лий  — 44, Глеб  — 17, Денис  — 24. На об­рат­ном пути ре­бя­та ре­ши­ли раз­де­лить грибы по­ров­ну. Сколь­ко гри­бов ока­за­лось у каж­до­го из них?

11.  
i

В чем­пи­о­на­те по хок­кею ко­ман­да «Ме­теор» про­иг­ра­ла 11 мат­чей, сыг­ра­ла вни­чью 3 матча и вы­иг­ра­ла 16 мат­чей. В по­след­нем матче ко­ман­да «Ме­теор» про­иг­ра­ла.

Вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра без про­бе­лов, за­пя­тых или дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

1)  «Ме­теор» вы­иг­рал боль­ше мат­чей, чем не вы­иг­рал.

2)  «Ме­теор» мень­ше по­ло­ви­ны мат­чей не про­иг­рал.

3)  Пятую часть всех своих мат­чей «Ме­теор» сыг­рал вни­чью.

4)  «Ме­теор» сыг­рал вни­чью мень­ше мат­чей, чем про­иг­рал.

12.  
i

На ри­сун­ке изоб­ражён ромб, про­ве­де­ны его ось сим­мет­рии и не­сколь­ко дру­гих пря­мых. Какая из пря­мых яв­ля­ет­ся осью сим­мет­рии ромба?

13.  
i

За 6 часов па­ро­ход прошёл по те­че­нию реки 120 км. Ско­рость те­че­ния реки равна 4 км/⁠ч. Сколь­ко часов па­ро­ход по­тра­тит на путь об­рат­но?

14.  
i

Вы­чис­ли­те: дробь: чис­ли­тель: 4, зна­ме­на­тель: 3 конец дроби плюс левая круг­лая скоб­ка минус целая часть: 5, дроб­ная часть: чис­ли­тель: 1, зна­ме­на­тель: 2 плюс дробь: чис­ли­тель: 5, зна­ме­на­тель: 4 конец дроби умно­жить на целая часть: 3, дроб­ная часть: чис­ли­тель: 1, зна­ме­на­тель: 5 пра­вая круг­лая скоб­ка : дробь: чис­ли­тель: 9, зна­ме­на­тель: 10 конец дроби . За­пи­ши­те пол­но­стью ре­ше­ние и ответ.

15.  
i

Ра­ди­ус окруж­но­сти равен 19 см. Най­ди­те длину дан­ной окруж­но­сти. При вы­чис­ле­ни­ях округ­ляй­те число π до 3,14.

16.  
i

В са­ло­не самолёта 243 крес­ла  — в каж­дом ряду по­ров­ну. Сколь­ко рядов кре­сел в самолёте, если из­вест­но, что в каж­дом ряду боль­ше 5, но мень­ше 12 кре­сел?

17.  
i

Яна, Юля и Элина со­би­ра­ли ро­маш­ки. Яна со­бра­ла в пол­то­ра раза мень­ше, чем Элина,а Юля  — на 20% мень­ше, чем Яна. Сколь­ко всего ро­ма­шек со­бра­ли де­воч­ки, если Юля со­бра­ла 24 ро­маш­ки?

18.  
i

В мешке на­хо­дит­ся 21 белая пер­чат­ка и 26 чёрных пер­ча­ток. Пер­чат­ки до­ста­ют из мешка па­ра­ми. Если до­ста­ли пару пер­ча­ток од­но­го цвета, то в мешок кла­дут чёрную пер­чат­ку. Если до­ста­ли пару пер­ча­ток раз­но­го цвета, то в мешок кла­дут белую пер­чат­ку. Ка­ко­го цвета ока­жет­ся пер­чат­ка, ко­то­рая оста­нет­ся в мешке по­след­ней?