Вы­чис­ли­те:

Вы­чис­ли­те:

Ответ:

За­ду­ма­ли число. Это число на 153 боль­ше чет­вер­ти за­ду­ман­но­го числа. Най­ди­те за­ду­ман­ное число.

Вы­чис­ли­те: (5,4 − 8,1) : 0,6.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны сом и щука. Длина щуки равна 50 см. Ка­ко­ва при­мер­ная длина сома? Ответ дайте в сан­ти­мет­рах (ука­жи­те число крат­ное 10).

На диа­грам­ме по­ка­за­ны объёмы про­из­вод­ства пше­ни­цы с 1 июля 2017 года по 30 июня 2018 года 10 круп­ней­ших про­из­во­ди­те­лей пше­ни­цы: де­вя­ти стран и Ев­ро­пей­ско­го союза (на диа­грам­ме обо­зна­чен ЕС).

Ка­зах­стан за­ни­мал 10 место. Опре­де­ли­те по диа­грам­ме, какое место по про­из­вод­ству пше­ни­цы за­ни­ма­ла Индия.

Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при

На ко­ор­ди­нат­ной пря­мой от­ме­че­ны точки A, B и C.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между точ­ка­ми и их ко­ор­ди­на­та­ми.

ТОЧКИ	КО­ОР­ДИ­НА­ТЫ
A	1)
B	2)
C	3)
	4)
	5)

В таб­ли­це под каж­дой бук­вой ука­жи­те номер со­от­вет­ству­ю­щей ко­ор­ди­на­ты без про­бе­лов, за­пя­тых или дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

Ответ:

Вы­чис­ли­те: За­пи­ши­те пол­но­стью ре­ше­ние и ответ.

Во время дис­пан­се­ри­за­ции в школе из­ме­ри­ли рост уча­щих­ся. Ока­за­лось, что рост каж­до­го один­на­дца­ти­класс­ни­ка боль­ше 175 см и мень­ше 190 см.

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые верны при ука­зан­ных усло­ви­ях, и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  В этой школе обя­за­тель­но найдётся один­на­дца­ти­класс­ник ро­стом ровно 170 см.

2)  Раз­ни­ца в росте между лю­бы­ми двумя один­на­дца­ти­класс­ни­ка­ми этой школы не боль­ше 15 см.

3)  Рост лю­бо­го один­на­дца­ти­класс­ни­ка в этой школе боль­ше 175 см.

4)  В этой школе обя­за­тель­но найдётся один­на­дца­ти­класс­ник ро­стом ровно 195 см.

Пер­вое число со­став­ля­ет 15% вто­ро­го числа, а тре­тье  — 70% вто­ро­го числа. Най­ди­те пер­вое число, если из­вест­но, что оно мень­ше тре­тье­го на 22.

На ри­сун­ке 1 по­ка­за­ны фи­гу­ры, сим­мет­рич­ные от­но­си­тель­но точки O. На ри­сун­ке 2 по­ка­за­ны фи­гу­ра и точка O. На­ри­суй­те фи­гу­ру, сим­мет­рич­ную дан­ной фи­гу­ре от­но­си­тель­но точки O, на ри­сун­ке 2.

В мешке на­хо­дит­ся 27 белых пер­ча­ток и 29 чёрных пер­ча­ток. Пер­чат­ки до­ста­ют из мешка па­ра­ми. Если до­ста­ли пару пер­ча­ток од­но­го цвета, то в мешок кла­дут чёрную пер­чат­ку. Если до­ста­ли пару пер­ча­ток раз­но­го цвета, то в мешок кла­дут белую пер­чат­ку. Ка­ко­го цвета ока­жет­ся пер­чат­ка, ко­то­рая оста­нет­ся в мешке по­след­ней?