Вы­чис­ли­те: − 13 · 6 + 53.

Вы­чис­ли­те:

Ответ:

За­ду­ма­ли число. От ше­стой части этого числа от­ня­ли вось­мую часть за­ду­ман­но­го числа и по­лу­чи­ли 14. Най­ди­те за­ду­ман­ное число.

Вы­чис­ли­те:

На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны зда­ние и сто­я­щее рядом де­ре­во. Вы­со­та де­ре­ва равна 10 м. Ка­ко­ва при­мер­ная вы­со­та зда­ния? Ответ дайте в мет­рах.

На диа­грам­ме по­ка­за­на сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в Смо­лен­ске в каж­дом ме­ся­це. По вер­ти­ка­ли ука­за­на тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в гра­ду­сах Цель­сия, по го­ри­зон­та­ли  — ме­ся­цы. В каком ме­ся­це пер­во­го по­лу­го­дия сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха была самой вы­со­кой? В от­ве­те ука­жи­те на­зва­ние ме­ся­ца.

Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при

Даны числа: 2,4; 4,2; 5,2; 3,4 и 3,8. Три из них от­ме­че­ны на ко­ор­ди­нат­ной пря­мой точ­ка­ми P, Q и R.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между точ­ка­ми и их ко­ор­ди­на­та­ми.

В таб­ли­це под каж­дой бук­вой ука­жи­те номер со­от­вет­ству­ю­щей точки без про­бе­лов, за­пя­тых или дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

Ответ:

Вы­чис­ли­те: За­пи­ши­те пол­но­стью ре­ше­ние и ответ.

В груп­пе учит­ся 25 сту­ден­тов, из них 15 че­ло­век сдали зачёт по эко­но­ми­ке и 15 сдали зачёт о ан­глий­ско­му языку.

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые верны при ука­зан­ных усло­ви­ях, и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра без про­бе­лов, за­пя­тых или дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

1)  В этой груп­пе найдётся 11 сту­ден­тов, не сдав­ших ни од­но­го из этих двух зачётов.

2)  Хотя бы 5 сту­ден­тов из этой груп­пы сдали зачёты и по эко­но­ми­ке, и по ан­глий­ско­му языку.

3)  Мень­ше 16 сту­ден­тов из этой груп­пы сдали зачёты и по эко­но­ми­ке, и по ан­глий­ско­му языку.

4)  В этой груп­пе найдётся 15 сту­ден­тов, ко­то­рые не сдали зачёт по ан­глий­ско­му языку, но сдали зачёт по эко­но­ми­ке.

Сумма трёх чисел равна 170. Пер­вое число со­став­ля­ет 15% этой суммы. Вто­рое число в пять раз боль­ше пер­во­го. Най­ди­те тре­тье число.

Лера на­ри­со­ва­ла фи­гу­ру на квад­рат­ном лист­ке и сло­жи­ла его (линия сгиба обо­зна­че­на на ри­сун­ке). По­лу­чил­ся от­пе­ча­ток. На ри­сун­ке по­ка­за­на фи­гу­ра и по­лу­чен­ный от­пе­ча­ток.

Затем на таком же лист­ке Лера на­ри­со­ва­ла дру­гую фи­гу­ру и сло­жи­ла ли­сток так же, как и пер­вый ли­сток (линия сгиба обо­зна­че­на на ри­сун­ке). На­ри­суй­те по­лу­чив­ший­ся от­пе­ча­ток.

Саша и Костя по оче­ре­ди вычёрки­ва­ют по одной цифре из числа 437215, пока не оста­нет­ся трёхзнач­ное число. Саша на­чи­на­ет, и его за­да­ча  — сде­лать это трёхзнач­ное число как можно мень­ше. А Костя хочет, чтобы трёхзнач­ное число было как можно боль­ше. Может ли Саша по­лу­чить число мень­шее 366, как бы ни дей­ство­вал Костя? За­пи­ши­те ре­ше­ние и ответ.